Aktuelles aus der Forschungsgruppe Inklusion

28.10.2020 – Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg (Soziologie) und Prof. Dr. Andreas Köpfer (Erziehungswissenschaft) wurden mit dem diesjährigen Lehrpreis 2020 der Pädagogischen Hochschule Freiburg für das Lehrkonzept „Interdisziplinäre Perspektiven auf Handlungs-, Forschungs- und Diskussionsfelder von Inklusion und Heterogenität in Schule und Unterricht“ ausgezeichnet. An dieser interdisziplinären Lehrkonzeption waren zudem Dr. Juliane Leuders (Mathematik), Charlotte Lietzmann (Musik), Prof. Dr. Gabriele Kniffka und Dr. Simone Amorocho (beide Deutsch, DaZ/DaF), Hanna Siegismund (DaZ/DaF) sowie Wolfgang Braun (Konrektor LBZ St. Anton in Riegel am Kaiserstuhl) beteiligt. Der Lehrpreis wurde im Rahmen des „Dies academicus“ verliehen.
Das ausgezeichnete Lehrkonzept ist in der School of Education FACE bzw. in der Forschungsgruppe Inklusion (FINK) verortet und wurde im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung entwickelt, um das Modul „Inklusion“ im Masterstudiengang Lehramt zu etablieren. Es bezieht sich auf die Vorlesung „Inklusion aus bildungswissenschaftlicher Perspektive“ und die Ringvorlesung „Inklusionspädagogische Vertiefungen“, die sich an alle Freiburger Studierenden in den Lehramtsstudiengängen (Primarstufe, Sekundarstufe I und II) an den drei lehrerbildenden Hochschulen in Freiburg (Universität, Pädagogische Hochschule und Hochschule für Musik) richten.

20.04.2020 – Das Sommersemester 2020 ist gestartet. Aufgrund der aktuellen Situation im Zusammenhang mit dem Coronavirus haben alle Mitarbeiter/-innen der Forschungsgruppe Inklusion ihre Lehrveranstaltungen als digitale Lehrangebote konzipiert. So kann wie geplant auch in diesem Semester ein vielfältiges Lehrangebot ermöglicht werden. Alle Vorlesungen, Seminare, Übungen und Begleitveranstaltungen zum Schulpraxissemester werden als online-gestützte Formate entweder asynchron (z.B. Aufzeichnung als Audio- oder Video-Podcasts mit begleitenden Lernaufgaben) oder synchron (z.B. als Live-Übertragung von Webkonferenzen oder interaktive Webinare) angeboten. Darüber hinaus bietet die Forschungsgruppe Inklusion auch weitere Projekte an.
Weitere Informationen zu unserem Lehrangebot finden Sie im Hochschulportal LSF.

19.01.2020 – Die Forschungsgruppe Inklusion (FINK) ist Teil des wissenschaftlichen DFG-Netzwerks "Inklusive Bildung im internationalen Vergleich" (2020-2023). Im Rahmen des Netzwerks fragen Wissenschaftler*innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz danach, wie Inklusion/Exklusion im Bildungssystem zwischen globaler und lokaler Ebene international vergleichend erforscht werden können. Im Rahmen der gemeinsamen Arbeit im Netzwerk werden unterschiedliche theoretische und/oder methodologische Zugänge vergleichend bearbeitet und mit Wissenschaftler*innen aus dem internationalen Raum diskutiert. Ziel ist es, deren Potentiale und Begrenzungen für die international vergleichende (Bildungs-)Forschung zu analysieren. Die Netzwerkmitglieder sind (alphabetisch): Robert Aust (Universität Leipzig, Koordination), Julia Biermann (Universität Innsbruck), Nadia Cohen (DIPF, Frankfurt/Main), Dr.in Julia Gasterstädt (Goethe-Universität Frankfurt/Main, Koordination), Jun.-Prof. Dr. Andreas Köpfer (Pädagogische Hochschule Freiburg, Koordination), Dr. Mathias Mejeh (Universität Bern), Prof.in Dr.in Michelle Proyer (Universität Wien), Lea Schäfer (Humboldt-Universität Berlin, Koordination), Run Tan (Universität Konstanz), Prof. Dr. Raphael Zahnd (Pädagogische Hochschule FHNW, Muttenz). Das Netzwerk wird gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

13.01.2020 – Die Forschungsgruppe Inklusion präsentierte auf dem 33. Internationalen Kongress für Schuleffektivität und Schulentwicklung (ICSEI) aktuelle Forschungsergebnisse. Der Kongress fand vom 06.-10.01.2020 in Marrakesch/Marokko statt und stand unter dem Tagungsthema „Education, Youth Empowerment, and Sustainable Development: Collaboration between the Global North and South to Improve Education Quality“. Katja Scharenberg und Sebastian Röhl stellten u.a. in ihrer Präsentation „Peer acceptance in inclusive settings in lower-secondary education: Does classroom composition make a difference?“ Befunde aus dem KOMPOSIT-Projekt vor.
Weitere Informationen zur Tagung: https://2020.icsei.net/

02.12.2019 – Vom 07.-09.09.2020 findet an der Pädagogischen Hochschule Freiburg die Konferenz der EARLI SIG 18 “Educational Effectiveness” und SIG 23 “Educational Evaluation, Accountability and School Improvement” statt. Die Tagung steht unter dem Motto „Diversity and Inclusion as Challenges for Educational Effectiveness and Improvement". Der Call for Papers wurde nun veröffentlicht. Die Beitragseinreichung ist ab 15.01.2020 über die Tagungshomepage möglich.
Tagungshomepage: http://earli.org/sig1823-conference2020
Hier finden Sie den Call for Papers: https://earli.org/SIG1823-conference2020#submission

22.11.2019 – Simona Wilkening wurde für ihre Staatsexamensarbeit "Soziale Integration von Kindern in Grundschulklassen. Ein Vergleich einer inklusiv und einer nicht-inklusiv beschulten Grundschulklasse" mit dem Preis für die herausragende Wissenschaftliche Hausarbeit des Jahres 2019 der Fakultät für Bildungswissenschaften ausgezeichnet. Die Arbeit wurde von Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg (Soziologie) und Nadine Comes (Erziehungswissenschaft) betreut. Wir gratulieren Frau Wilkening ganz herzlich!

11.09.2019 – Die Forschungsgruppe Inklusion präsentierte gemeinsam mit Kolleginnen der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster aktuelle Forschungsergebnisse auf der 4th European Conference on Social Networks (EUSN) in Zürich/Schweiz. Dabei ging es um die Frage, welche Bedeutung die migrationsbedingte Schülerzusammensetzung für die soziale Partizipation von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf hat. Sebastian Röhl (PH Freiburg) und Sophie Michalke (WWU Münster) stellten dabei vergleichende Analysen zweier Forschungsprojekte im Primar- und Sekundarstufenbereich vor.
Weitere Informationen zur Tagung: https://www.eusn2019.ethz.ch/.

02.09.2019 – Die Forschungsgruppe Inklusion war auch auf der diesjährigen European Conference on Educational Research (ECER) der European Educational Research Association (EERA) in Hamburg vertreten. Der Vortrag „How Effective are In-Service Professional Development Programs on Inclusion? A Meta-Analytic Review“ (Johanna Donath & Katja Scharenberg) im Rahmen der Emerging Researchers‘ Conference basierte auf einer Meta-Analyse von mehr als 40 wissenschaftlichen Publikationen und Überblicksarbeiten, die mittels quantitativer und qualitativer Methoden die Wirksamkeit inklusionsorientierter Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften untersuchten. Für ihre Teilnahme an der Konferenz warb Johanna Donath ein Kongressreisestipendium ein.
Weitere Informationen zur Tagung: https://eera-ecer.de/ecer-2019-hamburg/.

12.08.2019 – Auch in diesem Jahr ist die Forschungsgruppe Inklusion (FINK) wieder auf dem Kongress der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) präsent und beteiligt sich mit mehreren Beiträgen, Symposien und Posterpräsentationen aktiv am Austausch mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Die Tagung findet vom 12. bis 16. August 2019 an der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule (RWTH) Aachen statt und steht in diesem Jahr unter dem Tagungsthema „Thinking Tomorrow´s Education: Learning from the past, in the present and for the future”. Weitere Informationen zur Tagung: www.earli.org/EARLI2019.

27.06.2019 – Auf dem diesjährigen Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) in Basel/Schweiz haben Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg und Sebastian Röhl aktuelle Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt „Klassenkomposition und soziale Integration in inklusiven Schulklassen“ (KOMPOSIT, gefördert von der Baden-Württemberg Stiftung) präsentiert. Im Fokus ihres Beitrags stand die Frage, inwiefern sich die Zusammensetzung der Schülerschaft auf die Entstehung von Freundschaftsnetzwerken auswirkt. Der SGBF-Kongress stand unter dem Motto „Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten“ und griff damit aktuelle Herausforderungen im Bildungssystem auf.
Weitere Informationen zur Tagung: www.sgbf2019.ch. 

18.04.2019 – Johanna Donath, Mitarbeiterin am Institut für Soziologie und Mitglied der Forschungsgruppe Inklusion (FINK), hat mit ihrem Beitrag „How effective are in-service professional development programs on inclusion? A meta-analytic review“ (gemeinsam mit Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg) erfolgreich eine Kongressreiseförderung für die diesjährige Nachwuchstagung der European Conference on Educational Research (02.-03.09.2019, Hamburg) eingeworben. Ihr Tagungsbeitrag präsentiert Ergebnisse einer Meta-Analyse, die auf mehr als 40 quantitativ und qualitativ angelegten Studien basiert, die lehrkräftebezogene Effekte berufsbegleitender Fort- und Weiterbildung im Kontext von Inklusion im Hinblick auf Einstellungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen, Kompetenzerwerb, Implementation und Wahrnehmungen inklusiver Handlungsstrategien sowie Einstellungen zu unterschiedlichen Fort- und Weiterbildungsformaten untersuchten. Das Kongressreisestipendium umfasst die Teilnahme an der Nachwuchs- und Haupttagung. Wir gratulieren ganz herzlich!

07.04.2019 – Auch in diesem Jahr präsentierte die Forschungsgruppe Inklusion erneut aktuelle Forschungsergebnisse auf dem Jahreskongress der American Educational Research Association (AERA), die diesmal in Toronto/Kanada stattfand und unter dem Motto „Leveraging Education in a ‚Post-Truth‘ Era: Multimodal Narratives to Democratize Evidence” stand. Jun.-Prof. Dr. Katja Scharenberg präsentierte gemeinsam mit Saskia Opalinski (Universität Potsdam) den Beitrag "Effective teacher training for inclusive education: The importance of pre-service teachers’ beliefs about inclusion". Mit ihrem Beitrag konnten die beiden Wissenschaftlerinnen anhand aktueller Befunde aus ihrem Projekt "Diversitätssensible Hochschullehre und inklusive Überzeugungen von Lehramtsstudierenden" (DÜbeL) zeigen, dass Studierende durch den Besuch inklusionsorientierter Lehrveranstaltungen im Verlauf des Semesters positive Einstellungen zur schulischen Inklusion entwickeln können.
Weitere Informationen zur Tagung: http://www.aera19.net/

Am 28. und 29. Juni 2019 wird die 3. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE mit dem Titel "Inklusionforschung zwischen Normativität und Empirie - Abgrenzungen und Brückenschläge" an der Pädagogischen Hochschule Freiburg stattfinden.
Hiermit möchten wir Sie auf das Tagungsprogramm (s. aktuelles Programm unter https://yourls.ph-freiburg.de/ao Änderungen vorbehalten) aufmerksam machen, das wir aus einer erfreulich hohen Anzahl und thematischen Vielfalt von Beiträgen zusammengestellt haben.
Das aktuelle Programm und weitere Informationen zur Tagung (u.a. zur Anreise und Unterkunft) finden Sie auf der Tagungshomepage:
https://www.ph-freiburg.de/ew/tagungaginklusionsforschung2019.html
Die Anmeldung kann bis spät. zum 31.05.2019 unter folgendem Link erfolgen:
www.ph-freiburg.de/index.php;
Auch über die Tagungshomepage gelangen Sie zur Anmeldung.

25.02.2019 – Die Forschungsgruppe Inklusion präsentierte auch in diesem Jahr wieder aktuelle Forschungsergebnisse auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Köln. Mit Posterbeiträgen, Einzelvorträgen und Symposiumsbeiträgen beteiligte sich die Forschungsgruppe Inklusion aktiv am Austausch mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern rund um das Tagungsthema "Lehren und Lernen in Bildungsinstitutionen".
Weitere Informationen zur Tagung: www.gebf2019.de/